初中语文阅读理解加点句子_如何分析表达效果与词语含义？

你是不是也在初中语文阅读理解里碰到那些带点的词语或句子就头疼？明明每个字都认识，可就是不知道该怎么分析它的“表达效果”。这事儿其实有规律可循，今天咱们就聊聊怎么搞定这类题目。

先说说什么是“表达效果”。简单讲，就是作者为什么用这个词而不用别的词，这个词在句子中起到了什么作用。比如“狡猾”这个词，本来是个贬义词，但在“我用儿童的狡猾的眼光察觉”这句话中，它却形象地表现了孩子的机灵和淘气，这就是表达效果。

那么分析加点词表达效果到底该怎么入手呢？​ 我觉得可以分三步走：

• 第一步，理解词语本义。就是词语原本的意思，比如“震悚”本义是因恐惧而颤抖。

• 第二步，分析语境义。结合上下文看这个词在文中具体指什么。像“奢侈”在《雨中片段》里通过强调“撒娇”的难得，写出了作者淋雨后得到母亲疼爱的激动心情。

• 第三步，体会表达效果。看这个词用了什么手法，达到了什么效果，表达了什么情感。比如“鲜活”在例句中化静为动，使描写更生动。

具体答题时有没有什么实用模板？​ 还真有。比较通用的格式是：这个词语原指……，在文中指……，运用了……手法，形象生动地表现了……，表达了……情感。比如例题中“震悚”一词的赏析：“震悚”的本义是“因恐惧而颤抖、震惊”，在文中强烈地表现了“我”被深深感动的情感，从而说明了阿长的热心对“我”成长的意义重大。

有时候吧，同一个词在不同语境中表达效果完全不同。比如“狡猾”在“敌人十分狡猾”中是贬义，但在“儿童的狡猾的眼光”中却带有褒义，形容孩子聪明机灵。所以一定要结合具体语境来分析。

那如果问你“这个词能不能删掉”该怎么办？​ 这类题通常的答案是“不能”。你需要解释这个词在程度、状态、性质、范围等方面的限制作用，比较删掉前后的区别，最后点明这体现了语言的准确性。比如“通常”“往往”这类词如果删掉，表达就太绝对了。

从我改卷的经验看，学生最容易丢分的地方是只解释词义，而忘了分析表达效果。记住，初中语文阅读考查的是“体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，所以一定要联系文章主旨和作者情感。

我觉得，掌握加点词表达效果的分析方法，不仅为了考试得分，更能真正提高对语言文字的敏感度。开始可能会觉得步骤繁琐，但练多了就会形成语感，看到一个词就能下意识地分析它的妙处了。