初中选入的辛弃疾的诗：九年级课本到底收录了哪几首经典作品？

每次翻到语文课本里辛弃疾的诗词部分，是不是总觉得这位“词中之龙”的作品特别有气势？但你知道九年级教材里到底选了他的哪几首诗吗？今天就来聊聊这个。

其实部编版九年级语文课本一共收录了辛弃疾的四首词，分布还挺有规律的👇

九年级上册有两首：

• 《丑奴儿·书博山道中壁》​ - 这首在课外古诗词诵读部分，就是那个“少年不识愁滋味”的名篇

• 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》​ - 这首在九年级下册第三单元《词四首》中，就是“醉里挑灯看剑”那首

九年级下册也有两首：

• 《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》​ - 课外古诗词诵读部分

• 《南乡子·登京口北固亭有怀》​ - 在下册第六单元《诗词曲五首》里，“何处望神州？满眼风光北固楼”就是这首

可能有同学会疑惑，为什么教材要选这四首而不是其他作品？我觉得这四首确实很有代表性，基本涵盖了辛弃疾不同时期的创作风格和心境变化。

比如《破阵子》里那种豪迈的“沙场秋点兵”气势，特别能体现他作为武将的一面。而《丑奴儿》中“欲说还休，却道天凉好个秋”这种含蓄表达，又展现了他内心细腻复杂的情感。

学习这些诗词时我发现一个实用方法——按创作时间顺序来理解。比如《破阵子》写于1188年辛弃疾48岁闲居江西时，那种“可怜白发生”的感慨就特别强烈。而《南乡子》是他1204-1205年任镇江知府时写的，已经65岁了，词中“生子当如孙仲谋”的典故明显带有对南宋朝廷的讽刺。

考试时这些诗词最常考的要点一般集中在：

• 辛弃疾的豪放派风格特点

• 词中运用的典故和历史背景

• 名句的赏析和深层含义

我们语文老师有个特别实用的建议：把每首词的关键词和典故单独整理成小卡片。比如《南乡子》里的“孙权”形象，《破阵子》里的“的卢马”典故，这样复习起来效率高很多。

对了，如果你们老师要求拓展阅读，可以看看辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，虽然不在九年级课本里，但和《南乡子》是同一时期作品，对比学习很有意思。

说实话刚开始我觉得背这些古诗词挺枯燥的，后来发现理解了创作背景后再背诵就容易多了。比如知道辛弃疾21岁就参加抗金义军，却长期被闲置，就能理解他词中那种报国无门的悲愤了。

最近中考趋势显示，辛弃疾的词作考查比例有所增加，特别是对作品情感内涵的理解。所以光会背诵还不够，得真正读懂词背后的故事和情感。

我个人觉得《破阵子》最容易理解，因为那种壮志豪情特别直接。而《丑奴儿》需要多读几遍才能体会其中深意，大家可以根据自己的感觉来调整学习重点。