初中德育反思如何通过强化德育工作实效性来改善活动管理现状？

初中德育反思这事儿，估计每个学校都在搞，但真正搞出效果的还真不多见。德育工作实效性这个词听起来挺官方的，不过说白了就是德育工作到底有没有用，能不能真正影响学生。我当老师这些年，发现很多学校的德育其实就停留在开班会、搞评比这些表面功夫上。

德育实效性差的表现其实挺明显的。比如说，有些学校周会课就是班主任在上面念稿子，学生在下面各干各的。还有些德育活动就是走形式，学生参与度低得很。最麻烦的是，很多老师德育观念落后，还停留在“管住学生”这个层面。

德育活动管理现状也确实需要改善。现在很多学校的德育活动内容比较滞后，往往只是进行一些“热爱祖国、关爱集体”等大的方面的道德说教，缺乏对初中生日常行为的道德教育。活动形式也太单一，基本上就是主题班会、国旗下的讲话这老几样。

怎么通过强化德育工作实效性来改善活动管理呢？我觉得有这么几个切入点：

• 德育目标要细化分层。七年级抓行为习惯养成，八年级防两极分化，九年级侧重理想前途教育。不能所有年级一个样。

• 活动设计要贴近学生实际。别总搞那些高大上的东西，可以从学生日常生活中的小事入手。比如有的学校组织“古诗文比赛”时，同时进行“团结和友爱”教育。

• 班主任要以身作则特别重要。有个例子挺说明问题的：两位爱抽烟的男班主任，带的班级男生也学着抽烟。一位班主任用批评、请家长的方式处理，结果学生抽烟更厉害；另一位班主任先做自我检讨，再教育学生，最后全班都不抽烟了。

• 多元评价不能只看分数。德育效果很难用分数衡量，要多看学生实际行为表现。学生会合作了吗？懂得尊重他人了吗？这些才是实实在在的德育成果。

德育工作要想有实效，还得打破学校教育与家庭、社会教育脱节的问题。单靠学校一方，力量确实有限。我们学校现在尝试建家长德育协作组，让家长参与到德育活动中来，效果还不错。

最后我想说的是，德育反思不能为反思而反思，得真正发现问题并解决问题。德育工作是个长期工程，要有“润物细无声”的耐心。作为德育工作者，我们得不断反思自己的教育观念和方法，才能真正提升德育的实效性。