初中通知书评语大全到底应该怎么写才能让学生和家长都满意？

每学期期末最让班主任头疼的事情之一就是写学生评语了，我收到很多老师私信说“完全不知道从何下笔”😅 特别是现在要求评语既要真实反映学生情况，又要起到鼓励作用，这个平衡点真的很难找。

其实写好评语有三个关键点：具体描述代替空泛表扬、指出问题时要带建设性建议、语言要符合学生年龄特点。比如不要只说“学习认真”，而是描述成“每天晚上刻苦钻研数学难题，这种锲而不舍的精神值得学习”。

先来看几种常见学生类型的评语写作方向：

| 学生类型​ | 评语侧重点​ | 例句参考​ |

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| 成绩优秀生​ | 肯定成绩的同时提醒避免骄傲 | “你成绩优异但要注意，天外有山人外有人，胜不骄败不馁”|

| 进步明显生​ | 突出进步过程，鼓励保持 | “这学期你进步非常大，这是人所共知的，胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人”|

| 有潜力但不足生​ | 指出具体问题，给出方法 | “你头脑灵活但学习缺乏刻苦踏实，如果能更专注一些，成绩肯定提升”|

| 内向安静生​ | 鼓励参与互动，建立自信 | “希望你能多与教师同学交流，还你少年男儿本色”|

有些老师可能会问：“为什么评语不能千篇一律？” 我见过太多“该生思想进步”之类的模板化评语，这种评语学生和家长基本不会认真看。好的评语应该像一面镜子，让学生看到真实的自己。比如对于内向但成绩优秀的学生，可以写“在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋上进的心”。

📝 实际操作中我会这样做：先列出每个学生的3个优点和1个需要改进的地方，然后用具体事例支撑。比如说一个学生热心班级活动，我不会只写“有集体荣誉感”，而是写“你为班级活动出谋划策，在活动中表演的节目受到了大家好评”。

表格对比不同评语风格的效果差异：

| 评语类型​ | 学生感受​ | 家长反馈​ |

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| 空泛表扬型​ | 无感，觉得是套路 | “看起来都一样，不知道具体情况” |

| 批评指责型​ | 抵触，情绪低落 | 焦虑，不知道如何配合 |

| 具体指导型​ | 明确方向，受到激励 | 清楚孩子优缺点，知道如何协助 |

写作时我会避免使用“但是”这种转折词，它会让前面的表扬显得很假。比如把“你学习认真，但是粗心”改成“你学习很认真，如果能在做题时再细心点，一定会取得更好成绩”。这样听起来是不是顺耳多了？

还有一个常见问题：“怎么把握批评的尺度？” 我觉得关键在于把缺点转化为期望。比如说一个学生活泼好动，我不会写“上课爱说话”，而是写“你思维活跃，如果能更专注地听讲，学习效果会更好”。这样既指出了问题，又给了建设性建议。

我自己的心得是，写评语前最好回顾一下整个学期的观察记录，有时候一个细节就能让评语生动起来。比如提到“你每天都能把班级里的毛巾洗干净”，这种小事反而比空泛表扬更有温度。

对于初三学生，评语可以更有导向性，比如“即将进入九年级了，是要向高中冲刺，还是向中考低头，只有你自己能改变”。这种带有紧迫感又不失鼓励的话语，往往能起到很好的激励作用。

最后我想说，写评语确实耗时耗力，但每次想到学生和家长会认真阅读这些文字，我就觉得值得多花些心思。毕竟这可能是老师对学生一学期最正式的书面评价了，承载的不仅是评价，还有期待和信任。