新手教师如何快速成长？听王文英讲座后我发现做学生生命中的贵人并不难

刚入职那会儿，我总在想，除了讲课改作业，教师的价值到底在哪儿？一次培训里听到王文英老师提“做学生生命中的贵人”，心里咯噔一下，这话听着挺重，但仔细琢磨，确实点到了教育的核心。

1. 先把自己捋顺了，心态不对啥都白搭

高金英老师有句话我记到现在：“把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就会生活在天堂中”。说白了，教师的心态直接决定了课堂的温度。班里那个总迟到的学生，以前我觉得他故意捣乱，后来才知道他家早上要送弟弟上学再赶过来。理解了他的处境，我反而能心平气和地和他商量解决办法。

2. 幽默点，别总板着脸

王文英老师的讲座，现场笑声就没断过。她处理学生说“你这是杀鸡骇猴”时，反问：“谁让你钻鸡窝里去呢？”这话既缓和了气氛，又让学生意识到问题。幽默感真是课堂的润滑剂，能让学生更愿意听你说话。

3. 教学得有点“设计感”

宝鸡一中李宝花老师讲大单元教学让我开了窍。她以“比较异同”为主题的单元设计，从感知差异到反思差异，环环相扣。备课不能光想着“这课教什么”，得考虑整个单元要让学生达到什么能力，设计能串起所有课时的任务链。

4. 评价学生，别只会说“你真棒”

课堂评价要具体。学生朗读后，与其笼统表扬，不如说“你刚才把老班长牺牲前的虚弱语气读出来了，我听着都心疼”。具体的肯定能让学生明确知道自己的优点，下次还会这么做。

5. 跨学科整合，不是硬凑

李宝花老师展示的案例里，英语作业可以和美术、生物、劳动等结合。比如学完食物单元，让学生设计一份营养均衡的英文家庭食谱，并说明理由。这比单纯抄单词有意思，也更能检验他们是否真会用英语。

“贵人”效应怎么看出来？

有时候就是毕业多年的学生一条短信：“老师，您当年说我能行，我现在真的做到了”。这种时候，会觉得所有付出都值了。

教学这条路，就是个不断修心的过程。静下心来教书，潜下心来育人，收益的不仅是学生，最终是我们自己。一点浅见，和大家共勉。